Zajęcia rozwijające kompetencje emocjonalno-społeczne

Dzień tygodnia	Lekcja	Grupa	Czas trwania zajęć	Sala lekcyjna
środa	6	Uczniowie z klas I i III oraz IVa SP	45 minut	- 017 (sala do ćwiczeń ruchowych i zabaw), - 104

O zajęciach

Zajęcia rozwijające kompetencje emocjonalno-społeczne - organizuje się je dla uczniów mających trudności w nawiązywaniu satysfakcjonujących relacji w grupie rówieśniczej i prawidłowej komunikacji z rówieśnikami, nauczycielami i innymi dorosłymi, prezentujących zachowania utrudniające realizację zdań rozwojowych odpowiednich dla danego etapu rozwoju dziecka.

Liczba uczestników zajęć wynosi do 10 uczniów.

Program zajęć rozwijających kompetencje społeczne

Cele ogólne:

budowanie wiary we własne siły, poczucia własnej wartości,
budowanie adekwatnej samooceny,
rozpoznawanie emocji swoich i cudzych,
ujawnianie uczuć jakie towarzyszą określonym sytuacjom,
umiejętność uważnego słuchania,
umiejętność odraczania gratyfikacji i czekania na własną kolej,
umiejętność pracy w grupie,
umiejętność radzenia sobie z porażką,
opanowanie umiejętności dobrego komunikowania- asertywność, tolerancja,
pokojowe rozwiązywanie sytuacji konfliktowych, problemów,
stymulowanie twórczego myślenia,
kształtowanie umiejętności postrzegania sukcesu,
gospodarowanie własnym czasem.

Cele szczegółowe:

Uczeń:

potrafi współdziałać w grupie,
tworzy normy grupowe,
dokonuje samopoznania,
potrafi różnicować i określać emocje,
ma poczucie własnej wartości,
wypracowuje własne metody radzenia sobie ze strachem, agresją, stresem,
potrafi właściwie komunikować się z otoczeniem i aktywnie słuchać,
rozpoznaje zachowania asertywne i próbuje zachowywać się asertywnie,
nabywa umiejętności rozwiązywania konfliktów,
rozwija twórcze myślenie,
kształtuje umiejętności postrzegania sukcesu, podejmowania decyzji, gospodarowania własnym czasem.

Procedury osiągania celów:

1. Metody i techniki pracy z grupą:

wykład,
dyskusja, tematyczne rozmowy grupowe,
psychodrama,
zabawy integracyjne,
zabawy edukacyjne,
”burza mózgów”
gry grupowe,
rysunki i inne prace plastyczne.

2. Formy pracy:

grupowe

3. Środki dydaktyczne:

kredki, papier, plastelina, pisaki, gry planszowe, audiowizualne,

Propozycje kryteriów oceny:

wzmocnienie pozycji w grupie,
wyższa samoocena,
zmniejszenie ilości zachowań społecznie nieakceptowanych,
poprawa funkcjonowania ucznia w grupie.
Metody sprawdzania osiągnięć ucznia:
bieżąca obserwacja ucznia,
badanie socjometryczne klasy na początku i na końcu roku szkolnego (w zależności od potrzeb i pozycji w grupie),
analiza indywidualnych postępów ucznia,
informacja zwrotna od uczniów, wychowawcy klasy, nauczycieli.

Treści kształcenia:

Umocnienie wiary w siebie poprzez pokazywanie i wzmacnianie mocnych stron ucznia, dostarczanie pozytywnych doświadczeń- sukcesu.
Rozwój emocjonalny -rozpoznawanie i wyrażanie emocji.
Zwrócenie uwagi na różnorodność potrzeb , marzeń, celów jako drogi do rozwijania własnej indywidualności jako wartości nadrzędnej dla każdego człowieka.
Radzenie sobie z różnymi trudnościami: jak walczyć ze stresem , strachem, agresją.
Sposoby rozwiązywania problemów i konfliktów.
Stymulowanie twórczego myślenia.
Opanowanie umiejętności dobrego komunikowania się.
Rozumienie i opanowanie reguł współistnienia w grupie.
Korzyści płynące z aktywnego słuchania.
Stosowanie zasad asertywności w kontakcie a drugim człowiekiem.
Czy jestem tolerancyjny?
Racjonalne gospodarowanie własnym czasem jako droga do samorozwoju.